Explorer le «programme caché» en tant que professeur d’anglais langue seconde en Italie

Explorer le «programme caché» en tant que professeur d’anglais langue seconde en Italie

Je travaille actuellement en tant que tuteur d'anglais langue seconde en Italie, donnant des cours privés à un large éventail de personnes, allant des gestionnaires à la mode aux lycéens peu enthousiastes. Nous pratiquons la conversation, préparons les entretiens et revoyons, encore une fois, les différences entre présent parfait et présent parfait continu.

Mais si vous faites attention, entre les quiz de grammaire et les exercices d’écoute, il y a une autre leçon en cours. C’est ce «programme caché» que j’apprécie le plus. Autrement dit, les moments de chaque leçon où mes élèves partagent volontiers avec moi un peu d'eux-mêmes: ce qu'ils ont fait ce jour-là, où ils sont allés ou ce que leur préféré gelateria en ville est. Bien que je sois censé être le professeur, avec le programme caché, j'apprends autant que mes «élèves».

Pour être un bon enseignant, il est important de connaître votre élève. Andrea adore voyager à New York, manger dans tous les restaurants et éviter de faire du shopping avec sa femme. Lorsque nos cours sont entrés dans une accalmie, j'ai imprimé un menu de restaurant entier et nous l'avons utilisé pour élargir le vocabulaire, jeux de rôle et exercices de lecture. Il était ravi de savoir enfin comment commander de la nourriture par lui-même et de ne pas avoir à compter sur sa femme anglophone.

Michele est venu améliorer son anglais pour son travail, un métier qu'il aime beaucoup, mais c'est quand j'ai découvert sa passion pour l'exercice que ses yeux se sont illuminés. Nous entrons maintenant les deux sujets dans nos heures de conversation.

Enseigner l'anglais m'a aussi appris sur moi-même. Non seulement le quantifiable - combien de temps il faut pour planifier une leçon, combien de leçons par jour je peux faire sans perdre toutes mes capacités linguistiques - mais aussi des découvertes plus subjectives comme comment mon enseignement devait évoluer pour pouvoir atteindre tous les niveaux et types de l'apprenant. J'aime parler, mais enseigner l'anglais m'a appris à vraiment écouter.

Peut-être que tous les commentaires ne m'apportent pas une compréhension plus profonde de l'Italie dans son ensemble, mais chacun m'apprend quelque chose de nouveau.

Dans un commentaire désinvolte, je peux en apprendre plus sur la culture italienne que des années à étudier les cases «faits culturels» dans mes livres de grammaire italienne. J'apprends les attitudes, les différences de voisinage et les habitudes italiennes. J'apprends que la plupart des Milanais s'échappent de la ville pour se réfugier dans des maisons en bord de mer en Ligurie pendant les week-ends, souvent en vacances là-bas aussi en été. J'apprends à savoir si une glace est bonne simplement en regardant la texture et la taille de chaque montagne de glace derrière la vitre. J'apprends les transactions complexes de la vente de scooters et de motos en Italie et à l'étranger, et j'entends les différences entre grandir près de la frontière suisse et dans le sud du coffre.

Peut-être que tous les commentaires ne m'apportent pas une compréhension plus profonde de l'Italie dans son ensemble, mais chacun m'apprend quelque chose de nouveau sur mes étudiants, moi-même et le concept souvent insaisissable de la vraie culture d'un lieu.

J'ai été ravi de l'avantage inattendu de l'enseignement-apprentissage. Un semestre à l'étranger et de multiples visites m'ont laissé une solide introduction à la culture italienne, mais le fait de vivre à l'étranger m'a rapidement fait réaliser tout ce que j'avais à apprendre.

Dans mes cours particuliers quotidiens avec des Italiens, je suis capable de comprendre le programme caché - quelles villes entourent la mienne et en quoi elles diffèrent; combien il est difficile d'arriver de Lissone à Milan par les transports publics; et les tenants et aboutissants de la façon de faire des affaires en Italie.

Enseigner, heureusement, me laisse le plus souvent très satisfait. J’apprécie les efforts de mes élèves et, généralement, leur véritable désir d’apprendre. J'apprécie également ceux qui sont plus hésitants ou moins motivés, car l'apprentissage des langues est un processus long et difficile. Même la plus petite percée est appréciée.


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